Саветы псіхолага

Рекомендации учителям для повышения мотивации к обучению детей младшего школьного возраста

разгарнуць » / « згарнуць

Активно использовать эмоциональные и познавательные методы мотивации, психологические моменты: приветствие, проявление внимания взглядом, улыбкой, кивком головы.
Свести к минимуму применение наград и наказаний за результаты обучения. Результаты обучения должны соответствовать потребностям и возможностям ребёнка и быть значимыми для него.
Формировать у школьников мотивацию совместной учебной деятельности (учить детей способам взаимодействия, правильно подбирать задания и формы коллективной работы и др.).
Постановку учителем вопросов, подчёркивающих противоречия, новизну, важность, красоту и другие отличительные качества объекта познания.
Акцентирование внимания при неудаче не на ошибке, а на недостатке приложенных усилий, при этом, давая ребёнку понять, что общий уровень развития его способностей достаточно высок, для того, чтобы справиться с этим заданием.
Оценивание конкретного ответа без перехода на личность учащегося.
Концентрация внимания учащихся на продвижении вперёд, на переживании успеха в деятельности.
При оценивании ответа учащегося аргументируйте выставление оценки.
Поддерживать и стимулировать интерес к способу действия. Нормальная и очень ценная человеческая потребность — понять, как что-то делается, и сделать это еще лучше.
Научиться грамотно сочетать все возможные способы побуждения ребенка к учебной активности, вовремя переходить от одного способа к другому, по-возможности подбирая к каждому отдельному учащемуся его личную, индивидуальную «кнопочку» — это хороший шанс поддержания учебной мотивации.

разгарнуць » / « згарнуць

Саветы псіхолага

Рекомендации учителям для повышения мотивации к обучению детей младшего школьного возраста

Раздзелы сайта